AMANTES, AMENTES!

CELEBRAMOS EL DÍA DE LOS ENAMORADOS EN CLASE

Aquí dejo una pequeña muestra de los trabajos realizados

¡ENHORABUENA!

TEXTOS DE JENOFONTE Y EJERCICIOS PRÁCTICOS

TEXTOS DE JENOFONTE Y EJERCICIOS

PARA PREPARAR EXAMEN ‘REGALO’ DE GRIEGO

 Más oportunidades. Ojalá los hados estén de vuestra parte... Ahora toca que pongáis vosotros la parte que os toca... ¡A estudiaaaaaaar!

A) Una vez que Ciro explica el itinerario de la expedición, atravesando Babilonia, nadie quiere avanzar a no ser que haya dinero de por medio.

1) Analiza morfosintácticamente y traduce el siguiente texto de Jenofonte.

...Ku=roj tou/j strathgou/j tw=n  (Ellh/nwn e)/legen o(/ti h( o(do/j e)/soito pro/j basile/a me/gan ei)j Babulw=na⁽¹⁾ kai/ keleu/ei au)tou/j le/gein tau/ta toi=j stratiw/taij kai/ a)napei/qein⁽²⁾ e(/pesqai...kai/ ou)k e)/fasan⁽³⁾ i(e/nai e)a/n mh/ tij au)toi=j xrh/mata did%=.

⁽¹⁾ Babu/lwn, -w=noj h(: Babilonia

⁽²⁾ Un infinitivo puede regir otro infinitive en la burbuja…

⁽³⁾ Debe traducirse: ‘se negaban a…’ (lit. ‘no decían…)

2) Analiza los siguientes términos griegos: (todo lo que sepas, incluyendo el tipo de palabra). No olvides que debes decir el enunciado: o(do/j; e(/pesqai; me/gan; stratiw/taij; e)/fasan; xrh/mata; did%; au)toi=j.

3)Fíjate en los siguientes elementos de la lengua griega: pro/j, a)po/, kata/, ei)j, para/, e)pi/, e)k,...

a) ¿Qué tipo de palabras son?   

b) ¿Cómo funcionan en una oración? Es decir, ¿acompañan a alguna palabra? ¿qué función sintáctica realizan?

c) ¿Qué nombre reciben si se añaden a los verbos?

4) Hablemos sobre los principales modos del verbo griego:

a) Indica los principales modos del verbo griego que hemos visto.

b) ¿Cuál de ellos es exclusivo de la lengua griega? ¿Qué valores expresa en las oraciones independientes?

c) ¿Cuál de ellos tiene como característica el alargamiento de la vocal temática?

d) ¿Cuál de ellos carece de característica identificativa?

e) ¿Cuál de ellos tiene un valor ‘oblicuo’? Explica qué es.

f) ¿Cuál de ellos puede aparecer en cualquier oración subordinada pero con una condición en el verbo principal?

g) ¿Cuál de ellos es más ‘selectivo’ a la hora de aparecer en oraciones subordinadas? ¿En cuáles?

  

B) Encuentro del ejército al mando de Jenofonte con unos pocos enemigos.-

ἐν ᾧ⁽¹⁾ δὲ τὸ μὲν ἄλλο στράτευμα παρῄει͵ οἱ δὲ ταῦτα διελέγοντο͵ πάντες οἱ ἐκ τούτου τοῦ τόπου συνερρύησαν· 2.20 ἐνταῦθα ἵσταντο οἱ πολέμιοι. καὶ ἐπεὶ ἤρξαντο καταβαίνειν ἀπὸ τοῦ μαστοῦ πρὸς τοὺς ἄλλους ἔνθα⁽²⁾ τὰ ὅπλα ἔκειντο͵ ἵεντο δὴ οἱ πολέμιοι πολλῷ πλήθει καὶ θορύβῳ· καὶ ἐπεὶ ἐγένοντο ἐπὶ τῆς κορυφῆς τοῦ μαστοῦ ἀφ΄ οὗ⁽³⁾ Ξενοφῶν⁽⁴⁾ κατέβαινεν͵ ἐκυλίνδουν πέτρους·

⁽²⁾ tiene valor relativo …’donde’

⁽⁴⁾ Cenofw=n, -w=ntoj o(: Jenofonte.

1) Busca las expresiones (1) y (3) en el diccionario.

2) Analiza morfológicamente (TODO, incluyendo tipo de palabra) los siguientes términos griegos: πολλῷ; στράτευμα; πάντες; ἐκυλίνδουν; τούτου; ἤρξαντο; κορυφῆς; κατέβαινεν; πλήθει; διελέγοντο.

3)Analiza sintácticamente el siguiente fragmento: καὶ ἐπεὶ ἐγένοντο ἐπὶ τῆς κορυφῆς τοῦ μαστοῦ ἀφ΄ οὗ⁽³⁾ Ξενοφῶν⁽⁴⁾ κατέβαινεν͵ ἐκυλίνδουν πέτρους·

4) Busca en el diccionario el enunciado de las siguiente palabras:

παρῄει; συνερρύησαν; ἵσταντο; ἔκειντο; ἵεντο; ἐγένοντο

a) Indica qué tipo de palabra son y recuerda la teoría aprendida, según la clasificación de los…, diciendo a qué tipo de …, pertenece, según su enunciado.

C) Fíjate en el siguiente texto de Jenofonte y contesta a las siguientes preguntas:

καὶ τότε ἔλεγον ὅτι τυγχάνοιεν φρύγανα συλλέγοντες ὡς ἐπὶ πῦρ͵ κἄπειτα κατίδοιεν ἐν τῷ πέραν ἐν πέτραις καθηκούσαις ἐπ΄ αὐτὸν τὸν ποταμὸν γέροντά τε καὶ γυναῖκα καὶ παιδίσκας ὥσπερ μαρσίπους ἱματίων κατατιθεμένους ἐν πέτρᾳ ἀντρώδει.

a) Localiza los optativos: escríbelos; indica en qué tipo de oración se encuentran. Indica el nombre específico de cada uso del optativo.

b) Indica qué tipo de palabras son: συλλέγοντες; ατατιθεμένους; ἔλεγον. Di todo lo que sepas de ellas. (No olvides que es muy importante indicar el enunciado del que proceden las palabras).

c) Escribe el origen de κἄπειτα. Indica cuáles son las palabras de las que procede y di qué ha pasado ahí. Haz lo mismo con ἐπ΄ αὐτὸν.

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ORIENTACIONES Y DIRECTRICES PARA EL EXAMEN DE PEBAU / PAU / SELECTIVIDAD DE LATÍN Y DE GRIEGO-2º BACHILLERATO

LATÍN

http://www.juntadeandalucia.es/economiayconocimiento/sguit/examanes_anios_anteriores/selectividad/sel_Orientaciones_latin.pdf

GRIEGO

http://www.juntadeandalucia.es/economiayconocimiento/sguit/examanes_anios_anteriores/selectividad/sel_Orientaciones_griego.pdf

Recomendamos el seguimiento de este interesante y actualizado blog.

https://paulatinygriego.wordpress.com

PEBAU 2º BACHILLERATO LATÍN

ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE 'SELECTIVIDAD' CURSO 2016-2017

Gracias a los compañeros de https://paulatinygriego.wordpress.com, aquí os dejo una valiosísima información que sé que os interesará. 

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La Prueba de Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad se ha adaptado a la nueva normativa. Se ha intentado cambiar lo mínimo, por lo avanzado del curso.

El cambio más relevante afecta a la pregunta de Literatura que ahora pasa a tener dos cuestiones, una abierta de desarrollo, la cuestión habitual, y otra semiabierta que requiere una respuesta precisa (Orden ECD/1941/2016 de 22 de diciembre).

El contenido de la prueba será el siguiente:

1) Traducción (6 puntos): Los textos tendrán la extensión y dificultad habituales: la Opción A será un texto original de César (Guerra civil) y la Opción B será un texto original de Salustio (Guerra de Yugurta).2) Pregunta de morfosintaxis (1 punto): Sólo de una parte del texto.

3) Pregunta de léxico (1 punto): No cambia. Evolución y derivación de las treinta palabras de anteriores pruebas: (annum, aperire, aurum, capillum, causam, clavem, delicatum, dominum, facere, filium, flammam, integrum, laborare, lactem, magistrum, multum, mutare, noctem, oculum, operam, petram, plenum, populum, portam, rotam, somnum, strictum, terram, ventum, vitam).

4) Pregunta abierta de Literatura (1,75 puntos): Como novedad, no aparecerán expresados los autores en la pregunta (Orden de 14 de julio de 2016). Se concederá, como es habitual, más importancia a los aspectos literarios (rasgos del género, autores…) que a los históricos (fechas, nombres…). Los temas serán: La épica, La historiografía, La lírica, La oratoria, La comedia latina y La fábula.

5) Pregunta semiabierta de literatura (0,25 puntos): Una pregunta de respuesta inequívoca sobre uno de los temas de literatura, como, por ejemplo, “¿Quién es el autor de la Eneida?”.

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Repasamos para el examen de Griego

EJERCICIOS PARA REPASAR 

Ejercicios de repaso para el primer examen

A) Calentando motores...

1.-Fíjate en las formas subrayadas. Debes indicar si es verbo (todo lo que sepas) o forma nominal del verbo (todo lo que puedas deducir).

Ὡς δὲ ἐγέννησε Θέτις ἐκ Πηλέως βρέφος, ἀθάνατον θέλουσα ποιῆσαι τοῦτο, κρύφα Πηλέως εἰς τὸ πῦρ ἐγκρύβουσα τῆς νυκτὸς ἔφθειρεν ὃ ἦν αὐτῷ θνητὸν πατρῷον, μεθ᾽ ἡμέραν δὲ ἔχριεν ἀμβροσίᾳ. Πηλεὺς δὲ ἐπιτηρήσας καὶ σπαίροντα τὸν παῖδα ἰδὼν ἐπὶ τοῦ πυρὸς ἐβόησε· καὶ Θέτις κωλυθεῖσα τὴν προαίρεσιν τελειῶσαι, νήπιον τὸν παῖδα ἀπολιποῦσα πρὸς Νηρηίδας ᾤχετο. κομίζει δὲ τὸν παῖδα πρὸς Χείρωνα Πηλεύς. ὁ δὲ λαβὼν αὐτὸν ἔτρεφε σπλάγχνοις λεόντων καὶ συῶν ἀγρίων καὶ ἄρκτων μυελοῖς, καὶ ὠνόμασεν Ἀχιλλέα (πρότερον δὲ ἦν ὄνομα αὐτῷ Λιγύρων) ὅτι τὰ χείλη μαστοῖς οὐ προσήνεγκε.

2.- Haz lo mismo  que en el anterior.

ὡς δὲ ἧκεν εἰς Κρήτην, Ἀριάδνη θυγάτηρ Μίνωος ἐρωτικῶς διατεθεῖσα πρὸς αὐτὸν συμπράσσειν ἐπαγγέλλεται, ἐὰν ὁμολογήσῃ γυναῖκα αὐτὴν ἕξειν ἀπαγαγὼν εἰς Ἀθήνας. ὁμολογήσαντος δὲ σὺν ὅρκοις Θησέως δεῖται Δαιδάλου μηνῦσαι τοῦ λαβυρίνθου τὴν ἔξοδον. [9] ὑποθεμένου δὲ ἐκείνου, λίνον εἰσιόντι Θησεῖ δίδωσι· τοῦτο ἐξάψας Θησεὺς τῆς θύρας ἐφελκόμενος εἰσῄει. καταλαβὼν δὲ Μινώταυρον ἐν ἐσχάτῳ μέρει τοῦ λαβυρίνθου παίων πυγμαῖς ἀπέκτεινεν, ἐφελκόμενος δὲ τὸ λίνον πάλιν ἐξῄει. καὶ διὰ νυκτὸς μετὰ Ἀριάδνης καὶ τῶν παίδων εἰς Νάξον ἀφικνεῖται. ἔνθα Διόνυσος ἐρασθεὶς Ἀριάδνης ἥρπασε, καὶ κομίσας εἰς Λῆμνον ἐμίγη. λυπούμενος δὲ Θησεὺς ἐπ᾽ Ἀριάδνῃ καταπλέων ἐπελάθετο πετάσαι τὴν ναῦν λευκοῖς ἱστίοις. Αἰγεὺς δὲ ἀπὸ τῆς ἀκροπόλεως τὴν ναῦν ἰδὼν ἔχουσαν μέλαν ἱστίον, Θησέα νομίσας ἀπολωλέναι ῥίψας ἑαυτὸν μετήλλαξε.

3.- Fíjate en el enunciado de los siguientes verbos. Indica qué tipo de verbo es según la clasificación general.

àa)lla/ssw:                                                            àdekateu/w:

àh(mero/w:                                                                àsu/neimi:

àa)me/lgw:                                                                àculourge/w:

àme/llw:                                                                  àchrai/nw:

àe)/rxomai:                                                               àkle/ptw:

àteixi/zw:                                                                àfusa/w:

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B)Traducción y preguntas... Examen 'prueba'

4.- LAS OCAS Y LAS GRULLAS. Χῆνες καὶ γέρανοι.

Χῆνες καὶ γέρανοι ἐπὶ ταὐτοῦ⁽¹⁾ λειμῶνος ἐνέμοντο. e)peidh/⁽³⁾ δὲ tῶν θηρευτῶν  e)/bhsan⁽²⁾, οἱ μὲν γέρανοι, oi/( κοῦφw/teroi tw=n xhnw=n h)=san, ταχέως ἀπέπτησαν⁽⁴⁾, οἱ δὲ χῆνες, διὰ τὸ βάρος τῶν σωμάτων e)/meinan, συνελήφθησαν.⁽⁵⁾

Ὁ μῦθος δηλοῖ ἐν ἁλώσει πόλεως touj/ μὲν⁽⁶⁾ ἀκτήμονες εὐχερῶς feu/gein, tou/j de/ plousi/ouj douleu/ein a)lisko/menouj⁽⁷⁾.

⁽¹⁾e)pi/ tau)tou= = e)pi/ tou= au)tou= ...

⁽²⁾aoristo temático (tiene una raíz diferente al presente)

⁽³⁾valor temporal

⁽⁴⁾ del verbo a)pope/tomai

⁽⁵⁾ del verbo sullamba/nw. ‘apresar’ ‘capturar’. (debes fijarte en sus componentes para hacer la traducción correcta. Yo te he dicho el significado solamente).

⁽⁶⁾ μὲν…δὲ: ‘por un lado … por otro lado’

⁽⁷⁾ ‘vencido’

1) Analiza morfosintácticamente y traduce el texto.

2) ¿Cómo se forma ταχέως? Haz la formación con kou=foj, -h, -on

3) ¿Qué tipo de verbo es δηλοῖ?

4) Forma la 1ª persona del Imperfecto y del Aoristo Activo (del verbo anterior).

5) Conjuga el Presente de Subjuntivo del verbo anterior.

6) Indica cuál es la característica modal del Subjuntivo.

7) Indica la característica temporal del futuro y del aoristo.

8) Escribe las desinencias personales, primarias y secundarias, de activa.

9) ¿Cuál es la característica de la voz pasiva?

10) Traduce las siguientes construcciones con infinitivo.

àtou= a)qroi/zein =                                              àt%= logi/zesqai kalw=j =

àe)pi/ t%= eu)tuxei=n =                                         à a)nti/ tou= kru/yai a)lhqh/ =        

àa)nti/ tou= i)e/nai =                                           àto/ a)fike/sqai ei)j  (Ella/da =    

àdia/ to/ ei)=nai pe/nhtej=    

11) Analiza las siguientes formas verbales: persona, número, tiempo, modo, voz, enunciado del verbo del que procede.

àe)nikw=men:

àe)petropeu/eto:

àfoneuqw=si:

àproubou/leuej:

àpai/shte:

àw)=men:

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Como habéis comprobado hay ejercicios muy variados. Lo importante es saber muy bien lo que se sabe. Recordad que siempre hay que pensar mucho antes de traducir un texto. 

Este tipo de ejercicios os da mucha agilidad mental y rapidez a la hora de razonar. ¡Es genial para entrenar nuestra mente! ¡ÁNIMO!